《微观经济学十讲》

【基本信息】

作者：王则柯 著

出版社：商务印书馆

出版时间：2013年6月

【内容简介】

王则柯教授曾应邀给中山大学传播与设计学院本科一年级同学开设经济学原理课，课程的宗旨，是结合中国经济体制改革中遇到的问题，介绍微观经济学的主要概念、重要理论和常用方法。给非经济类专业的同学讲经济学原理，把经济学中最重要的一些东西介绍给他们，是不能在技术方面要求太高的，以免把他们吓跑。幸而王教授正是深入浅出的高手，常常能够把貌似深奥的道理，阐发得比较浅白。课程进行得非常成功。本书即由这门大受欢迎的课程的课堂实录整理而成，以期与更多同学和读者分享、交流。

现代经济学给我们提供了一种理解社会的方式。面对当下种种社会现象，本书的视角与分析，会令读者时有醍醐灌顶、豁然开朗的感觉。

【作者简介】

王则柯，现为中山大学岭南学院教授，主要致力于经济学教育现代化的工作，偶尔对经济发展和社会进步发表观察和提供意见，教学和研究集中在微观经济学、数理经济学、博弈论和信息经济学方面。

发表过《“西方经济学”不是一个科学的学科概念》、《“物以稀为贵”是市场经济的基本规律》、《国家现代化是整体的演进》、《经济学的常识理性》、《探讨刘国光的“马克思主义经济学”》、《建立“垄断者责任”意识》和《激励度的计算》等论文；出版了《混沌与均衡纵横谈》、《经济学拓扑方法》、《博弈论教程》、《图解微观经济学》、《博弈论平话》、《我所知道的普林斯顿》和《五十年前读北大》等著作。

【编辑推荐】

用最直观的方式理解微观经济学，用启发的视角认识经济学理性常识。

现代经济学给我们提供了一种理解社会的方式。面对当下种种社会现象，本书的视角与分析，会令读者时有醍醐灌顶、豁然开朗的感觉。

微观经济学不是一门高高在上的学科，它关注我们的现实生活，价格、市场、销售、消费、税收、决策以及垄断，都是它要讨论的话题。

把理论同生活实际联系起来，王则柯教授用经济学的理性视角给我们提供了一种理解社会的方式。

【目录】

开篇

第一讲 价格机制

1-1 关于价格机制的三种理论

1-2 价格机制劳动决定论的恶果

1-3 价格机制劳动价值论溯源

1-4 资源价格改革的困局

1-5 俄罗斯人拨乱反正走在我们前面

1-6 太善良容易被蒙蔽

第二讲 单一商品市场的均衡

2-1 需求曲线和供给曲线

2-2 单个商品市场的部分均衡

2-3 刘易斯拐点

2-4 市场的厚薄

2-5 对市场的干预

2-6 吉芬现象

第三讲 消费者偏好

3-1 多商品市场与二商品模型

3-2 消费者偏好和无差异曲线

3-3 边际替代率下降

3-4 好品、坏品和无关商品

3-5 吃饼领赏实验

3-6 其他无差异曲线

3-7 利用互补性的营销策略

第四讲 最优消费决策

4-1 预算约束，预算线及其方程

4-2 最优消费选择

4-3 非常态偏好情形的最优消费选择

4-4 收入扩张曲线和价格提供曲线

第五讲 帕累托标准和交换创造财富

5-1 帕累托改善与帕累托效率

5-2 民怨的经济学分析

5-3 纯交换的财富创造

5-4 有生产的财富创造

第六讲 需求的价格弹性

6-1 需求的价格弹性

6-2 弹性需求和刚性需求

6-3 弹性与税负

第七讲 边际分析初步

7-1 总成本、平均成本和边际成本

7-2 总成本、固定成本和可变成本

7-3 总量、平均量和边际量的关系

7-4 给定TC画相应的AC、AVC和MC 138

第八讲 择优配置原理和最优产量决策

8-1 无差异曲线作为效用等高线的投影

8-2 二商品情形最优消费决策

8-3 择优配置原理的理解和应用

8-4 内隐成本和经济利润

8-5 沉没成本

8-6 最优产量决策

8-7 零利润定理

第九讲 税收及其社会福利损失

9-1 回顾单一商品的市场均衡

9-2 区分Pl，Pr和Pp是关键

9-3 弹性小的一方承担的税负重

9-4 税负的具体计算

第十讲 垄断

10-1 垄断现象

10-2 作为价格制定者的垄断

10-3 市场分割与差异价格

10-4 合理漂亮的价格差异

10-5 动什么不要动（竞争商品的）价格

10-6 对垄断的规制

10-7 树立垄断者责任意识

10-8 探讨局部垄断

附录 两份考题

【章节选读】

开篇

去年暑假以后，我给我们学校传播与设计学院本科一年级的同学开设经济学原理课，讲一个学期的微观经济学。也有一些其他年级的本科生和研究生选修了这门课。经济学原理课主要分为微观经济学和宏观经济学两个部分，两部分之间存在很大联系，但是所讨论的问题，所形成的概念以及所使用的方法，都有很大不同。我给自己的任务，是尽可能结合中国经济体制改革中遇到的问题，向同学们介绍微观经济学的一些概念、理论和方法。

给传播与设计学院的同学上课，既要把经济学中最重要的一些东西介绍给同学们，让大家有个初步的把握，又不能在技术方面要求太高，这样做恐怕还是少有先例。有道是教学相长。我在一开始就计划了在同学们的帮助下，把这个课程的教学整理出来，成书出版，以期与更广泛的读者交流。

我心目中的大学教学，课堂应该是开放的。可惜我们这个大教室还是不够大，有的同学没有座位。大学教学如果座位有空，可以让名册以外的人来旁听。这在历史上还有过一些美谈。民国时期清华大学有一门选修课只有四个学生选了，他们后来都没有坚持下去，坚持到底的，反倒是一名不在册的旁听生，他后来成为这个学科的大师。

回顾我自己的学问生涯，有一句话，叫做“不写作就不会思考”。一件事情我觉得已经明白了，就要把它写下来，到了让别人读了也觉得明白的时候，我才觉得自己是真的懂了。现在这门课，我不是按照某本经济学的教科书一直讲，而只是在有限的时间内，给大家介绍我觉得要紧而又容易接受的东西。经济学最重要的是价格机制，我会利用过去讲座讲的“资源价格机制改革困境溯源”来展开。第二次，我会讲单个商品市场的需求曲线和供给曲线、单个商品市场的“均衡”，还会谈到刘易斯拐点。接着会讲预算约束、无差异曲线、最优消费选择等等，这样慢慢讲下去。

这门课不是传播与设计学院同学的主课，有点“微观经济学选讲”的风格。不满足“选讲”风格课程、希望系统掌握微观经济学的同学，可以找一本微观经济学的教科书来认真学习，这就超出现在我们这个课程的宗旨了。

至于“软性”的课外阅读，非技术性的，我建议传播与设计学院的同学关注哈耶克的《通往奴役之路》和弗里德曼夫妇的《自由选择》。哈耶克对计划经济有深刻的洞察，还在计划经济搞得挺红火、毛主席说“东风压倒西风”的时候，他就已经论证了计划经济是不可持续的，是要崩溃的，更不用说它的种种弊端了。对于计划经济，中国人民真是深受其害。弗里德曼夫妇都是经济学家，丈夫拿了经济学诺贝尔奖。弗里德曼同样是非常伟大的思想家。在美国顶尖的经济学家里面，他是最早上电视台跟大家讲经济学的，最后就形成了他们夫妇合著的《自由选择》这本书。这两本书大家一定要读。

如果觉得还不过瘾，就是说从经济学领域技术难度的角度来看觉得太浅了，那么你们可以试读赫舒拉发的《价格理论及其应用》。这本《价格理论及其应用》是深了一些，但特点是提供经济学的思想。当然，你不必一次把它读完。这是一本开卷有益的书。

1988年，我们岭南学院在中山大学成立，经济学专业是骨干专业。当时国内的经济学教育普遍落后。我们的名誉院长是普林斯顿大学的邹至庄教授，他设计的第一个项目，就是用赫舒拉发的《价格理论及其应用》给岭南学院本科生和研究生中选拔出来的一些同学上“微观经济学”。我们用的是原版书，把香港市场上的书买光了还不够，有些要从美国空运过来。所以在当时，岭南学院在经济学教育国际化方面是走在全国前头的。后来，许多别的学校也赶上来了。

这本书提供了很多经济学思想，以及做学问的思想。这里我跟大家先讲一个故事。不晓得读者里面有没有人看过英国古典小说《名利场》。在两个世纪以前，英国与法国都各有一本书讲底层的人怎么往上爬，法国的是《红与黑》，英国的是《名利场》。《红与黑》讲的是一个男的怎么从底层往上爬，《名利场》讲一个女的怎么从底层往上爬。《名利场》的主角叫做贝姬，其中贝姬讲了一句话：“如果我每年有五千英镑，我也会是一个好女人。”一般读者看到这句话也就算了，但是赫舒拉发借此在他的这本教科书里编了一个题目。他说，如果贝姬这句话是真诚的，那么至少还有两种可能。一种可能是，贝姬是想做一个好女人的，但是她缺钱，做不成。另外一种可能是，贝姬本来不想做个好女人，但是如果你每年给她五千英镑作为补偿，她也可以做给你看。赫舒拉法是大师级的经济学家，他能把小说里面大家都知道的主人公讲的一句话，提炼成经济学问题。

面对经济学问题，我劝大家在一开始的时候，不要急着把道德的观察和考量放上去，因为这可能影响你的思维和判断。具体来说在贝姬这个问题上，就是不要把“好女人坏女人”理解成道德上的好女人和坏女人。比方说你不妨做类似这样想像：按照一些中国古典文学的说法，好女人必须笑不露齿、走不见步。在欧洲，也许按照当时社会的标准，好女人一定要穿长裙，大热天还要戴白色长手套。如果这些描述体现着好女人的标准，那么要是有人不想这么做，也就不是道德问题了。总之，不能一开始就把原来问题里面没有的道德问题牵涉进来。

在赫舒拉发提出的这个问题的基础上，我也有一点点创新。现在学校各个学院的老师都会去申请各种科研项目，意图取得资助，开展科学研究。假定我现在有一笔钱，我向你们发出邀请，希望你们向我申请科研项目，如果我觉得你这个科研项目的申请合理，有希望成功，我就资助你完成这项研究。现在的研究是什么呢？就是搞清楚贝姬究竟是哪一种人。究竟是没钱做不成好女人呢，还是为了钱也可以做个好女人。你能不能设计出一个实验，来验证贝姬究竟是哪一种本性？并且说明为了完成这个项目，你需要多少资助。

当然现在我只是举个例子，做个比方，并不是真的让你们马上就做什么实验。我是想告诉大家，我介绍的第三本书的难度比较大，但是里面的一些章节真的是非常精彩。

除了别的因素以外，经济学的学习还倚重观察力和想象力。观察力就是对实际生活的观察力。你们的短处是家庭和校园之外的体验不足。至于想象力，首先着意与课堂内容有关的想象力吧，特别是对所论经济学模型及其运动的想象力。这需要以后慢慢体会。

另外，现在博客和微博都是思想交流的很好的平台。经济学家里头，许小年教授和陈志武教授的微博，都写得很勤，而且多半都尖锐，准确，深刻。大家有空可以浏览他们的微博文字和博客文章。吴敬琏教授、张维迎教授和周其仁教授好像都没有开设微博，但是有一些网站会转发他们的发言和见解。我也推荐大家关注他们的发言和意见。

本书的基础，是这门课程头十次课的课堂教学，每次三个学时。随后的几次课，还介绍了博弈论和信息经济学的有关概念和方法，包括博弈三要素、囚徒困境、协调博弈、零和博弈、静态博弈的纳什均衡、动态博弈的纳什均衡、霍特林模型，以及信息不对称、信息经济学的斯彭思模型、拍卖，还点到实验经济学，有限理性，行为经济学。因为后面几次课这些内容已经更加详细地反映在拙著《博弈论平话》（中信出版社）和《信息经济学平话》（北京大学出版社）这些普及著作中了，所以不在这里重复。

每次课整理出来的文字，归为一讲，每讲的字数不同。最前面两讲的字数多一些，是希望保留一点现场感，体现讨论式的教学风格。也有两讲的字数比较少，是预先插入了后面博弈论和信息经济学有关的内容，这些插入内容也就不列选了。

可能有人认为，对于传播专业与设计专业的学生来说，本书难以舍弃的数学方法，特别是图示方法，太困难了。其实并非如此。这次教学，就是一个证明。我们倒是觉得，沙龙式的教学未必能够满足同学们的要求。如果号称读过大学的经济学课程，却对经济学曲线没有感觉，那就不能称为是成功的教学。

课程进行当中，许多同学就已经热心帮助我笔录课程录音。寒假以后进入新的学期，李京京、王玲、于芃芃、曾子瑾和周智盈等同学，还热心参与了最后文本的初步整理。在此一并向他们和其他修课的同学致谢。

王则柯，壬辰年仲夏识于中山大学康乐校园